垂头丧气词语的意思-垂头丧气的意思是什么三年级上册

人教版三年级上册语文《风筝》教案(一)

　教材简析

　本文是三年级上册第三单元的一篇精读课文，课文是贾平凹的作品，写了?我?童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了?我们?放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

　教学对象分析

　三年级第一学期是低年段向中年段过渡时期，这时期除了要继续进行词句训练外，也要逐渐引导学生进行段的训练。但由于学生缺乏阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，阅读能力出在比较低的层面。针对学生的认知特点，在教学中引导学生在读中理解，在读中想象，在读中感受。让学生在读中走进文章，与文本对话，这样更好地体会秋天的风采，感受秋天的美好，进而通过读写结合，领悟作者的表达方法。

　教学目标

　1.会认5个生字，会写12个生字。理解?精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气?等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。

　2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。

　3.领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。

　教学重点：感受孩子们做、放、找风筝时的不同感情。

　教学难点：领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。

　教学策略：

　诵读感悟法，读写结合法

　课前准备：

　教学准备：多媒体课件

　学生准备：(一)放一次风筝。(二)搜集风筝的资料。

　课时安排：二课时

　第一课时

　主要目标要求

　1.会认5个生字，会写12个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。

　3.理解课文内容，感受孩子们做风筝时的快乐。

　教学过程预设

　导入，激起快乐

　师生交流：秋天中最喜欢的活动。

　师：凉风飕飕，吹走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天，秋天天高云淡，风清气爽，这么美丽的秋天里，最好的活动是什么?昨天我们也放了一次风筝，你能用一两句话来说说我们放风筝的情景吗?(结合学生汇报播放学生放风筝时的相片)

　引出课题，板书课题。

　师：放风筝可真是一项快乐的活动，同学们知道吗?在中国，风筝可已有两千年的历史了，还记得吗?二年级学过的古诗《村居》中从?儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。?就知道古时候的孩子喜欢放风筝。风筝在中国有这么悠久的历史，你搜集到有关风筝的哪些资料?从哪搜集到的?

　交流课前搜集关于风筝的资料。

　自读资料袋，了解相关信息。

　导入课文。

　师：同学们昨天我们放风筝，很多都放不高，老师认识一群孩子他们可喜欢放风筝了，而且放风筝的本领可高了，想认识吗，好，我们一起走进第十课──风筝，认识这群喜欢放风筝的高手。

　初读，初领快乐

　(一)自读课文，要求：1.边读边标出有几个自然段，读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，不懂的字可以通过拼音或查字典读学习。

　(二)学习生词。

　(三)再读课文，归纳主要内容，理清脉络。

　师：请同学快速读课文，想象课文围绕?风筝?讲了哪几个情景?──哪些自然段写了做风筝的情景?哪些自然段写了放风筝的情景?哪些自然段写了找风筝的情景?

　品读，感受憧憬

　(一)学习第一自然段，了解总起段的作用。

　(二)自读课文第二自然段，思考：我们在做风筝时的心情怎样?边读边想，画出相关的句子。

　(三)品读做风筝时的句子。

　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

　1.引导联系实际理解词语?精心?。

　2.引导想象?我们?怎样精心地做着风筝，并相机指导朗读。

　3.引导走进角色，通过想象：假如让你做风筝，你会做一只怎样的风筝，希望它能怎样?理解词语?憧憬?，并相机指导朗读。

　(四)品读做好了风筝的句子。

　1.理解?什么都不像?而又叫?幸福鸟?的原因。

　2.理解为什么要把名字写在风筝上面。齐读感悟。

　四、布置作业，延伸快乐

　第二课时

　主要目标要求

　1.理解课文内容，感受孩子们放风筝、找风筝时的不同心情，感受由此带来的快乐。

　2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

　3.熟练地朗读课文。

　4.领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。

　教学过程预设

　回顾，重温憧憬

　复习课文主要讲了哪几个情景?

　师：同学们，上节课我们趁着秋天在?风筝?中寻找秋天的快乐，还记得课文围绕?风筝?讲了哪几个情景?结合板书──我们已经学习了做风筝的部分，你感受到孩子们在做风筝时心情是怎样的?

　重温孩子们做风筝时的心情。

　师：孩子们，带着满心的憧憬与希望，精心地把风筝做好了，并给风筝起了名字叫?幸福鸟?。此刻就要去干什么?好现在让我们带着无限的憧憬与希望一起去放飞我们的?幸福鸟?吧，请同学翻开课文第10课，请同学默读课文3?4自然段，边读边想，我们在放风筝时，开始是心情怎样的，后来心情发生怎样的变化?用直线划出相关的句子，朗读体会体会。

　品读，感受快乐

　(一)品读?放风筝?，放飞快乐

　1.默读课文3?4自然段，思考：?我们?在放风筝时，开始是心情怎样的，后来心情发生怎样的变化?用直线划出相关的句子，朗读体会体会。

　2.学生汇报，相机品读以下句子。

　句子(1)

　一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声?放?，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里的人看见了，说：?放得这么高!?

　①引导学生通过朗读领悟抓住动作将活动写生动的方法。

　②引导学生抓住动作和?飞快?等关键词语重读突出放风筝时动作的紧凑与连贯与心情的紧张、兴奋。

　③小组合作边做动作边有感情地朗读。

　句子(2)

　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越来越小，似乎飞到了云彩上。

　①引导想象，体会幸福鸟越飞越高时孩子们的快乐。

　②教师引导反复朗读，体会快乐。

　导语：孩子，我们的风筝越飞越高，已经高过小鸟了，我们激动不已，所以，学生读句子──

　现在风筝已经高过飞机了，我们无比兴奋与幸福，所以，学生读句子──

　风筝已经比云彩还高了，我们的兴奋与幸福高涨到极点，所以，学生读句子──

　师：可是意想不到的事情发生了，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一年级下册，便极快地飞走了。这时候，我们的心情怎样，谁来读读相关的句子。

　句子(3)我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了影。

　师：可是意想不到的事情发生了，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一年级下册，便极快地飞走了。这时候，我们的心情怎样，谁来读读相关的句子。

　引导学生通过联系上下文或利用工具书理解?大惊失色?。

　创设情景理解?千呼万唤?的意思。

　师：风筝在空中抖动了一年级下册，便极快地飞走了。我们大惊失色，这时候，你就是孩子们，你会怎样叫?──所以我们这么多小伙伴们一起不知喊了多少声，叫多少次，这就叫?千呼万唤?。

　②指导朗读。

　(二)品读?找风筝?，寻找憧憬

　1.自读第5?8自然段，划出在找风筝时表现孩子心情的句子。

　师：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，我们亲手做的，充满着我们的憧憬与希望的风筝，你们甘心吗?──想怎么做?自读第5?8自然段，划出在找风筝时表现孩子心情的句子，朗读体会。

　2.汇报，根据学生回答相机指导品读以下句子。

　句子(4)我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　指导理解：为什么为了一只什么都不想的风筝就哭了?

　创设情景理解词语?垂头丧气?。

　师：在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。此刻你就是文中的孩子，你会怎样表现?(结合学生表情与体会理解?垂头丧气?)

　3.齐读最后一个自然段。

　三、总结，绘写快乐。

　(一)教师总结，归纳写法：现在风筝能否找到，我们无从知道，但我们知道这过程中，孩子们找到了快乐、憧憬、希望、幸福与快乐的童年。现在我们回头看看整篇课文，课文一开始就开门见山地告诉我们做风筝、放风筝是我们孩子最大的乐趣，然后按照做风筝、放风筝、找风筝的顺序写，结构清晰，我们一读就知道文章写了写什么内容了。那么在做风筝、放风筝、找风筝几个情景中，写得最精彩的是哪个情景?作者是抓住什么写生动的?其实，作者是通过连续的动作描写、神态描写将孩子们的心情都生动地展现在我们面前。现在让我们一起走进快乐的秋天。想想，在秋天里你最喜欢做什么事情?要求：用上连续的动作描写或一些神态描写。

　(二)小练笔。

　汇报交流。

　(四)布置作业：

　完成小练笔。

　摘抄喜欢的句子。搜集描写心情的词语。

　留心观察，寻找秋天的快乐。

　四、板书设计：

　10.风筝

　做风筝　憧憬　希望

　放风筝　快活　焦急伤心

　找风筝　伤心　希望

人教版三年级上册语文《风筝》教案(二)

　学习目标：

　★会认5个生字，会写12个生字。

　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　★练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

　教学重难点：

　正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话揭题

　二、初读课文，学习生字词

　1.轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

　(1)自读，互读。

　(2)不理解的词语查字典。

　2.检查字词掌握情况。

　(1)我来考考你。

　一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词(如有可能再说一句话)。

　(2)我来说你来猜。

　出示词语：

　精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起

　大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞

　一学生说出词语的大概意思(或做一些动作)，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

　三、再读课文，说说课文主要内容

　1.选用自己喜欢的读书方式，读课文。

　2.读后回答，课文主要写了什么?

　第二课时

　学习目标：

　★会认5个生字，会写12个生字。

　★正确、流利、有感情地朗读课文，体会?做风筝、放风筝、找风筝?时的心情变化，感悟童真童趣。

　★练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

　教学重难点：

　体会?做风筝、放风筝、找风筝?时的心情变化，感悟童真童趣。

　教学过程：

　一、谈话导入

　二、感悟课文，体会?我们?的心情变化

　(一)学生感情朗读课文。

　(二)找出?我最喜欢的部分?。

　1.读一读自己喜欢的地方。

　2.说出你为什么喜欢这部分。

　(1)做风筝

　重点句子：

　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做?幸福鸟?，还把我们的名字写在上面。

　①说一说为什么喜欢这部分。

　②感情朗读，读出?快活?的心情，强调?依然?。

　板书：依然

　指读，挑战读，再指读，齐读。

　③练习把?虽然但是?加进?我们依然快活，把它叫做?幸福鸟?，还把我们的名字写在上面?里去，进一步体会?我们?快活的心情。

　(2)放风筝。

　重点句子：

　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

　①说一说为什么喜欢这句话。

　②你认为这句话中哪个词最能反映出?我们?当时快活的心情?

　板书：拼命

　③感情朗读，读出?快活?的心情。

　指读，挑战读，再指读，齐读。

　(3)找风筝。

　重点句子：

　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　我们垂头丧气地坐在田埂上。

　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

　②学生连起来读这几句话，整体体会?我们?当时心情的变化过程。

　③找出最能表现当时心情的词语。

　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

　指读，挑战读，再指读，齐读

　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

　三、拓展想象

　读课文最后部分，思考?我们?找到?幸福鸟?了吗?

　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

　如有时间可以让学生写下来。

　教师根据学生的回答，板书：

　2.四人一小组讨论。

　3.每组选代表发言。

　四、感情朗读课文，初步体会?我们?心情的变化

　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。

垂头丧气造句三年级

1. 小学语文三年级上册四字词语大全 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张 铁面无私 刚正不阿 人物动作： 沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手 彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 人物能力： 妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道 寓言道理： 亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨 形态样子： 小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖 数量： 成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断 零零星星 结结实实。 2. 三年级上册四字成语, 四平八稳东山再起邯郸学步稳如泰山四面楚歌全神贯注废寝忘食聚精会神一丝不苟持之以恒专心致志日积月累如饥似渴再接再厉取长补短勤能补拙秋高气爽天高地厚无中生有冰天雪地滴水成冰硕果累累千锤百炼横七竖八一刀两断举一反三百里挑一朝三暮四三思而行适可而止囫囵吞枣随心所欲绞尽脑汁瘦骨嶙峋情不自禁运用自如默不作声不甘示弱张灯结彩依山傍水胡言乱语千言万语不言不语三言两语自言自语闲言碎语手疾眼快丢盔卸甲口若悬河穷奢极欲明争暗斗众叛亲离背井离乡循规蹈矩雄心壮志志士仁人海底捞月月下老人长生不老投桃报李舍生取义）。 3. 小学语文三年级上册“四字词语”归纳 绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合（语文园地五）风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、。 4. 小学语文三年级上册有哪些四字成语 三年级上册四字词语 班级 姓名 乘风破浪 引人注目 一本正经 一动不动 成群结队 各种各样 劈头盖脸 大义凛然 掩耳盗铃 滥竽充数 知识渊博 令人敬佩 遥遥相对 五光十色 各式各样 不由自主 装腔作势 斩钉截铁 原封不动 衣衫褴褛 目不暇接 热情好客 千辛万苦 无家可归 不知所措 小巧玲珑 不知不觉 自言自语 窃窃私语 尽收眼底 诚信为本 买卖公平 惊弓之鸟 大吃一惊 秋风瑟瑟 东张西望 波涛澎湃 异想天开 议论纷纷 风和日丽 筋疲力尽 有用之材 走街串巷 色味双美 珠光闪闪 野心勃勃 翘首以待 截然不同 明月当空 张灯结彩 灯火通明 彻夜不绝。 5. 三年级语文上册四字词语及解释 三年级上册语文四字词语光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。 课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。 零零星星：零碎的，少量的。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。 形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。 饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。 郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。 应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。 沉默不语：不说话。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。 南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。 大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。 若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。 鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：控制不住自己的感情。 人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。 脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。 神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。 左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。 四面八方：各个方向。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。 迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。 如愿以偿：愿望得到实现。蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。 形容十分荒凉。古往今来：从古代到现在。 五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。 迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。 恋恋不舍：形容舍不得离开。顺流而下：顺着水流的方向行驶。 无影无踪：没有任何踪迹。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。 身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。 趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。 琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。 爱不释手：喜爱得舍不得放下。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。 下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。 欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。 奋勇前行：鼓起勇气向前行进。泣不成声：哭得发不出声音。 人烟稀少：居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心和害怕。 田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土**，没有血色。 6. 三年级上册四字成语, 四平八稳 东山再起 邯郸学步 稳如泰山 四面楚歌 全神贯注 废寝忘食 聚精会神 一丝不苟 持之以恒 专心致志 日积月累 如饥似渴 再接再厉 取长补短 勤能补拙 秋高气爽 天高地厚 无中生有 冰天雪地 滴水成冰 硕果累累 千锤百炼 横七竖八 一刀两断 举一反三 百里挑一 朝三暮四 三思而行 适可而止 囫囵吞枣 随心所欲 绞尽脑汁 瘦骨嶙峋 情不自禁 运用自如 默不作声 不甘示弱 张灯结彩 依山傍水 胡言乱语 千言万语 不言不语 三言两语 自言自语 闲言碎语 手疾眼快 丢盔卸甲 口若悬河 穷奢极欲 明争暗斗 众叛亲离 背井离乡 循规蹈矩 雄心壮志 志士仁人 海底捞月 月下老人 长生不老 投桃报李 舍生取义 ) 7. 小学语文三年级上册有哪些四字成语 三年级上册四字词语 班级 姓名 乘风破浪 引人注目 一本正经 一动不动 成群结队 各种各样 劈头盖脸 大义凛然 掩耳盗铃 滥竽充数 知识渊博 令人敬佩 遥遥相对 五光十色 各式各样 不由自主 装腔作势 斩钉截铁 原封不动 衣衫褴褛 目不暇接 热情好客 千辛万苦 无家可归 不知所措 小巧玲珑 不知不觉 自言自语 窃窃私语 尽收眼底 诚信为本 买卖公平 惊弓之鸟 大吃一惊 秋风瑟瑟 东张西望 波涛澎湃 异想天开 议论纷纷 风和日丽 筋疲力尽 有用之材 走街串巷 色味双美 珠光闪闪 野心勃勃 翘首以待 截然不同 明月当空 张灯结彩 灯火通明 彻夜不绝。

三年级下册语文《失踪的森林王国》课文的成语各是什么意思

垂头丧气造句三年级，列举如下：

1、考试或绩不好，晓明垂头丧气地回到家。

2、看你那垂头丧气的样子，难道高考落榜就没有出息了吗？

3、妈妈劝他不要垂头丧气，要振奋精神去迎接新的挑战。

4、就在同学因篮球赛失利垂头丧气的时候，张勇讲了一个笑话，笑得大家心中的怨气都烟消云散了。

5、切莫垂头丧气，即便失去了—切，你还握有未来。

6、垂头丧气的俘虏如同丧家犬—样。

7、看着他垂头丧气的样子，我觉得他其实也需要更多鼓励和帮助。

8、篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的很是懊恼。

9、失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。

10、骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。

11、这次期中考试我虽然没考好，但我没有垂头丧气。

12、我刚走到语文老师办公室，看见小东垂头丧气从而里出来，满脸的沮丧。

13、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。

14、考试成绩出来了，小名垂头丧气的走回家。

15、自从知道检定考没有通过，她就一直垂头丧气，好像对自己的琴艺完全失去了信心。

16、眼看马上就腊月三十了，身无分文，他又气又恼，垂头丧气地回到家里。

三年级上册第十课的生字拼音

1． 描写人物外貌：眉清目秀、鹤发童颜、相貌堂堂、面红耳赤、骨瘦如柴

2． 描写人物神态：无精打采、容光焕发、愁眉苦脸、垂头丧气、神采奕奕

3． 描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆

4． 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开

5． 歌颂人物品质：视如归、宁不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠

6． 表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑

7． 描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷

8． 包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心

9． 描 写 色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红

10．描写美好春光：春光明媚、春色满园、鸟语花香、桃红柳绿、百花争艳

11．描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清

12．描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅

13．描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人

14．描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟

15．描写神话故事：精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛

16．带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨

17．带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳

18．含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马

19．含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿

20．表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载

21．表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走

22．表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义

23．表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生相依

24．表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸

25．表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、

博闻强识

26．含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼

27．含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃

28．表示学习刻苦认真：全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神

29．表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食

30．带“思”“想”的成语：左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想

31．形容天气很热：汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎

32．描写语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、

谈笑风生

33．表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履

34．描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅

35．描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响

36．表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、

洗心革面、弃旧图新、回头是岸

37.描写一年的开始：一元复始、万象更新

38.表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭

39.描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃

40.描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜

41.比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想

42.比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河

43.比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众

44.表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、

生花妙笔、无所不通

45.形容人说话或谈论的：头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈

46.形容朋友多的：高朋满座、宾客盈门

47.形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心

48.写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生

49.褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守

50．含拟人的成语：百花争艳、兔狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野

51．含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠

52．首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛

53．描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘

54．含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入、化险为夷

55．含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩

小学人教版语文三年级上册23课有哪些多音字

三年级上册第十课的生字拼音如下:

精(jing)希(xi)却(que)依(yi)拼(pin)命(ming)奔(ben)村(c?n)抖(dou)丧(sang)磨(mó)坊(fáng)

精精心精神精明精细,希希望稀少稀有稀奇,却冷却退却了却却步忘却,依依然依恋依旧依靠依据拼拼命拼音拼搏拼杀,命生命命运命运命令使命,奔奔波奔放奔向飞奔,村农村村村长村庄乡村,抖发抖抖动抖落颤抖,丧丧礼丧失奔丧丧丧事,磨磨坊石磨磨炼磨面,坊街坊作坊染坊油坊。

扩展资料：

一、多音字:

1、丧sang丧失;sang奔丧。

2、磨m6石磨:mo折磨。

3、坊fang作坊:fang牌坊。

4、奔ben奔跑;ben投奔。

二、近义词:

精心一细心憧憬一向往希望一期望依然一仍然快活一快乐飞舞一飞翔渐渐一逐渐垂头丧气一无精打采、愁眉苦脸,大惊失色一惊慌失措。

三、反义词:

快乐一悲伤幸福一痛苦飞快一缓慢精心一粗心，垂头丧气一兴高采烈大惊失色一镇定自如、不动声色。

四、词语解释:

1、精心:特别用心,细心。

2、憧憬:向往。

3、凌空:高高地在天空中或高升到天空中。

4、翩翩飞舞:形容轻快地跳舞。也形容动物飞舞。

5、大惊失色:惊慌得脸色都变了。

6、千呼万唤:指多次呼唤,再三催促。唤,呼叫,喊。

7、倏地:极快地,迅速地。

8、踪影:指寻找对象的踪迹。

9、垂头丧气:形容情绪低落,失望懊丧的样子。

五、词语辨析:

飞舞，飞翔，二者都含有"在空中飞"的意思。但"飞舞"一般形容较轻盈物体飞的姿态,"飞翔"一般形容飞得较高。例:当雪花开始飞舞时,就很难看到鸟儿在天空中飞翔了。

如何预习小学语文三年级上册第三课

第一单元

1、我们的民族小学

鲜艳—艳丽 摇晃—摇动 安静—肃静 飘扬—飘荡 打扮—装扮 好奇—奇怪 招引—吸引 绚丽多彩—五彩缤纷

2、金色的草地

快乐—愉快 假装—假扮 仔细—细心 引人注目—引人注意

3、爬天都峰

鼓舞—鼓励 似乎—仿佛 汲取—吸取 居然—竟然

4、槐乡的孩子

勤劳—勤快 耷拉—低垂 飘荡—飘扬 快乐—欢乐

第二单元

6、小摄影师

赶紧—赶快 鞠躬—敬礼 突然—忽然 转告—转达

第三单元

10、风筝

精心—细心 憧憬—向往 希望—期望 垂头丧气—无精打采

11、秋天的雨

温柔—轻柔 火热—酷热 凉爽—凉快 留意—留心

五彩缤纷—五光十色

12、听听，秋的声音

辽阔—广阔 绽开—裂开 振动—抖动 歌吟—歌颂

第四单元

13、花钟

绽开—开放 灼伤—烧伤 大致—大概 苏醒—复苏 苏醒—清醒

适宜—适合 舒展—伸展 传播—传送 展示—展现

争奇斗艳—百花齐放

14、蜜蜂

辨认—辨别 推测—推想 陌生—生疏 寻找—寻觅

解释—说明 了解—知道

15、玩出了名堂

看守—看护 清闲—悠闲 玩耍—嬉戏 拜访—访问

调节—调整 喜欢—喜爱 细微—细小 随意—任意

16、找骆驼

走失—丢失 详细—仔细 一定—肯定 不紧不慢—不慌不忙

第五单元

17、孔子拜师

敬重—尊重 迎候—恭候 拜访—拜见 止境—尽头 研究—钻研

请教—求教 大概—可能 日夜兼程—风雨兼程

18、盘古开天地

逐渐—渐渐 缓缓—慢慢 茂盛—茂密 辽阔—宽阔 漆黑—乌黑

整个—全部 周围—四周 巨大—庞大

19、赵州桥

创举—创新 美观—壮观 坚固—牢固 闻名—著名 精美—精致

20、一幅名扬中外的画

惊扰—打扰 连忙—急忙 普通—平凡 保存—保留 悠闲—休闲

欣赏—观赏 热闹—喧闹 名扬中外—名满天下

第六单元

21、古诗两首

孤—寡 回—还 开—敞 淡—浅

22、富饶的西沙群岛

瑰丽—美丽 宝贵—珍贵 色彩—颜色 威武—威风

23、美丽的小兴安岭

抽出—长出 诱人—迷人 鲜嫩—柔嫩 欣赏—观赏 名贵—珍贵

24、香港，璀璨的明珠

著名—出名 闪耀—闪烁 明亮—光亮

应有尽有—一应俱全 琳琅满目—种类繁多

第七单元

25、矛和盾的集合

进攻—攻击 危急—危险 忽然—突然

26、科利亚的木匣

周围—四周 难过—难受 悲伤—悲痛 原先—原来 躲避—躲藏

27、陶罐和铁罐

惊讶—惊奇 恼怒—愤怒 争辩—辩论 轻蔑—轻视 朴素—简朴

谦虚—虚心 懦弱—软弱

28、狮子和鹿

逼近—靠近 抱怨—埋怨 欣赏—观赏 别致—特别

第八单元

29、掌声

镇静—安定 鼓励—勉励 残疾—残废 姿势—姿态 情绪—心情

讲述—叙述 注视—注目 永远—永久

30、一次成功的试验

获得—获取 思考—思索 激动—感动

31、给予树

诚挚—真诚 猜想—猜测 宽裕—富裕 担心—担忧 仁爱—仁慈

立即—马上

人教版三年级语文上册反义词

1、我们的民族小学

安静—吵闹 洁白—乌黑 古老—年轻 有趣—乏味

2、金色的草地

盛开—凋谢 张开—合拢 快乐—悲伤 喜爱—讨厌

3、爬天都峰

笔陡—平坦 犹豫—果断 始—终

4、槐乡的孩子

黎明—黄昏 勤劳—懒惰 火热—冰冷 满载而归—空手而回

6、小摄影师

经常—偶尔 仔细—粗心 阳光明媚—乌云密布

7、奇怪的大石头

平整—坎坷 突兀—凹陷 历史—现实

10、风筝

快乐—悲伤 飞快—缓慢 幸福—痛苦 浮—沉

垂头丧气—兴高采烈 大惊失色—镇定自若

11、秋天的雨

温柔—粗暴 炎热—寒冷 躲—露

12、听听，秋的声音

匆匆—缓慢 辽阔—狭窄 道别—重逢

13、花钟

苏醒—昏迷 干燥—湿润 陆续—连续 凌晨—黄昏 绽开—闭合

舒展—卷缩 怒放—凋零

14、蜜蜂

遥远—附近 准确—错误 陌生—熟悉 超常—一般 减少—增加

15、玩出了名堂

伟大—平凡 伟大—渺小 细微—巨大 浪费—节约 清闲—繁忙

简单—复杂

17、孔子拜师

渊博—浅薄 敬重—轻视 闻名—无名 特地—顺便

18、盘古开天地

茂盛—稀疏 分开—合拢 以前—将来 巨大—微小 升高—下沉

黑暗—光明 清—浊 轻—重

19、赵州桥

容易—困难 精美—粗糙 美观—难看 减轻—加重 节省—浪费

20、一幅名扬中外的画

悠闲—忙碌 热闹—平静 完整—残缺 清清楚楚—模模糊糊

22、富饶的西沙群岛

茂密—稀疏 庞大—微小 丰富—稀少

23、美丽的小兴安岭

美丽—丑陋 巨大—微小 葱葱茏茏—稀稀疏疏

24、香港，璀璨的明珠

清澈—浑浊 璀璨—暗淡 明亮—黑暗 漫长—短暂

举世闻名—默默无闻

25、矛和盾的集合

安全—危险 进攻—撤退 长处—短处 胜利—失败

26、科里亚的木匣

难过—高兴 结束—开始 随便—认真 战争—和平 渐渐—快速

27、陶罐和铁罐

骄傲—谦虚 和睦—仇恨 荣耀—羞耻 恼怒—温和

28、狮子和鹿

漂亮—难看 机灵—迟钝 美丽—丑陋 没精打采—神采飞扬

29、掌声

镇定—慌张 文静—淘气 持久—短暂 歧视—重视

30、一次成功的试验

获得—失去 顺利—艰难 如实—虚假 成功—失败 危险—安全

31、给予树

热烈—冷淡 甜蜜—苦涩 兴高采烈—垂头丧气

沉默不语—喋喋不休

32、好汉查理

喜欢—讨厌 调皮—乖巧 快乐—忧愁 相信—怀疑 仔细—粗心

人教版小学三年级语文上册多音字总复习

cáng (躲藏)（冷藏）（收藏） zhāo（朝阳）（朝霞）

藏 朝

zàng (宝藏)（西藏）（矿藏） cháo（朝向）（朝代）

zhuǎ(爪子) xiāng（相信）（相同）

爪 相

Zhǎo(鹰爪)（虎爪） xiàng（相片）（照相）

dāng(当心)（当面） mēn（闷热）（屋子里很闷）

当 闷

dàng (上当)（停当） mèn（纳闷）（苦闷）

yīng (应该)（应当）（应许） kān（看门）（看家）

应 看

yìng (答应)（一应俱全） kàn（看见）（看书）（看着）

dā (答应)（答话） jī（几乎）（茶几）

答 几

dá(回答)（报答）（答题） jǐ（几个）（几位）

hǎo (好人)（友好）（好事） dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

好 倒

hào (好学)（好奇）（爱好） dào（倒水）（倒茶）（倒车）

lè (快乐)（乐园）（乐意） shèng（盛开）（茂盛）（盛大）

乐 盛

yuè(音乐)（乐曲）（乐器） chéng（盛饭）（盛满）

zuò(作文)（作业） liū（圆溜溜）（溜达）

作 溜

zuō(作坊) liù（一溜烟）

chéng (乘法)（乘车） jiǎ（假如）（假话）（假山）

乘 假

shèng(一乘轿子） jià（放假）（暑假）（寒假）

chāi (出差)（差事） chēng（称赞）（称呼）

差 chā (差别)（差距）（时差） 称

chà (差不多)（差劲）（差得远） chèn（匀称）（称心如意）

luò(落水)（降落）（落叶） xīng（兴盛）（兴旺）（兴奋）

落 兴

lào (落下毛病） xìng（高兴）（兴趣）

diào (调动)（调查） liáng（打量）（量身高）（思量）

调 量

tiáo (调整) （调皮） liàng（重量）（质量）（数量）

shǔ(数一数)（倒数）（数不清 huàng（摇晃）（晃动）

数 晃

shù (数学)（数字）（数量） huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

jì (系鞋带)（系扣子） fā（发生）（发现）（出发）

系 发

xì (关系)（联系）（太阳系） fà（头发）（发型）（理发）

sā(撒播)（撒种）（撒落） dū（首都）（都城）

撒 都

sǎ(撒手)（撒开）（撒娇） dōu（都好）（都有）（都在）

juǎn (卷角)（花卷）（胶卷） jiāo（教书）（教课）

卷 教

juàn (试卷)（卷子）（答卷） jiào（教师）（教室）（教育）

sì(相似)（似乎） nán（难过）（困难）（难处）

似 难

shì (似的） nàn（灾难）（难民）

shě (取舍)（舍近求远） yāo（要求）

舍 要

shè(宿舍)（左邻右舍） yào（重要）（要强）（要点）

piāo(漂流)（漂泊）（漂浮）qū（弯曲）

漂 曲

piào(漂亮) qǔ（歌曲）（乐曲）（曲子）

sēn (人参)（参茶） chǔ（处理）（处分）（处决）

参 处

cān（参加）(参与)（参谋） chù（到处）（好处）（长处）

zhòng (重要)（重点）（重量） hái（还有）（还在）

重 还

chóng(重复)（重来）（重新） huán（还书）（退还）（还给）

小学语文三年级上册第三单元预习资料

友情提示：预习时先看课本，再看《配套练习册》，前两项掌握很好的看一看《基础训练》和博客的复习资料。

查字典一般有二种方法：

1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。　　

用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。

2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。　　用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。

听写：

促进 深情 回忆 相逢 佳节 倍数 遥远 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飞舞

拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续 幸福 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子

仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮大惊失色 千呼万唤 垂头丧气

逢年过节 一紧一松 半沉半浮 望而却步

比较组词：

促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢） 佳（佳节）倍（倍数） 遥（遥远） 精（精神）

捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂） 挂（挂念）陪（陪同） 摇（摇头） 情（心情）

遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰） 桂（桂花）村（农村） 抖（抖动） 晴（晴朗）

扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利） 洼（洼地）对（对联） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛）

坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食） 杨（杨树）

芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花） 扬（飘扬）

多音字：

挑：挑（tiāo）水 挑（tiāo）选

挑(tiǎo)战

磨：磨（mó）刀 磨（mó）铁棒 消磨（mó）磨（mò）坊 石磨（mò）

磨（mò）面 磨（mò）面粉

坊：山东潍坊（fānɡ）

磨（mò）坊(fánɡ)

扇：扇（shān）风

电风扇（shàn）

近义词：

篱落——篱笆 促织——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依旧 留意——注意 凉爽——凉快

道别——告别 叮咛——叮嘱 歌吟——歌唱 振动——颤动 快乐——快活 温柔——温和

宽阔——辽阔

反义词：

炎热——寒冷 严寒——酷暑 温柔——粗暴 加紧——放松

舒服——难受 沉——浮 快乐——悲伤 辽阔——狭窄 绽开——凋谢 匆匆——慢慢 凉爽——闷热、温暖 大惊失色——镇定自若

＊形容词与动词的搭配

匆匆地来　 拼命地追飞快地跑　 好奇地看　 慢慢地说悄悄地走　

紧张地问　 轻轻地摸快活地玩　 甜甜地笑　 认真地写留心地观察

＊形容词与名词的搭配

全新的世界　 细微的变化　 陌生的景物　 超常的记忆　 艳丽的蔷薇　

秋天的雨　 香甜的气味　 五彩缤纷的颜料　炎热的夏天　 光亮亮的衣裳　

欢乐的歌　 美丽的菊花　 金色的海洋　 金色的田野

填上适当的词语：

一（根）细苇 一（张）纸条 一（个）木轮 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（把）扇子

一（枚）邮票 一（首）歌曲 一（群）大雁 一（阵）秋风 一（滴）汗水 一（阵、声）叮咛

（飞快）地跑起来 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （不停）地转着 （舒服）地睡大觉

（匆匆）地赶来 （悄悄）地离开 （轻轻）地飘落 （甜甜）地微笑 （认真）地思考

（好奇）地盯着 （甜甜）地入睡 （轻轻）地打开

（巨大）的木轮 （红红）的枫叶 （金色）的海洋 （香甜）的气味 （美丽）的菊花

（金色）的小喇叭 （好闻）的气味 （辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅

＊ 表示神态的成语：

高兴：兴高采烈　喜不自禁　喜笑颜开　眉飞色舞　心花怒放　手舞足蹈

欢呼雀跃　喜气洋洋　喜出望外　欣喜若狂　欢天喜地　眉开眼笑

惊慌：　大惊失色　惊惶失措　

难过：　垂头丧气　愁眉苦脸　悲痛欲绝　忧心忡忡　愁眉不展

一筹莫展　心烦意乱　闷闷不乐

其他神态：　一本正经　自言自语　呆若木鸡　左顾右盼

ABB格式表示颜色的词语：

红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄

重点词语解释：

大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白。

千呼万唤：形容呼唤的次数非常多。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。

五彩缤纷：形容色彩非常丰富。

课文要点：

《古诗两首》

1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。

2、《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。

3、《回乡偶书》中的“书”就是（书写）。

“无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）。

“篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）。

“每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）。

“独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”就是（别的，其他的）。

4、《夜书所见》（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在捉蛐蛐。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉）

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

5、《九月九日忆山东兄弟》（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人。这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独　逢：遇到　倍：加倍）

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《风筝》

1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们（做风筝、放风筝、找风筝）的情景。

童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

2、我们做风筝的时候（心中充满了憧憬和希望、快活）；放风筝的时候我们（快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑）；线断以后，我们（大惊失色、千呼万唤）；找风筝时，我们都（哭了、垂头丧气）。

3、在中国，风筝有（两千多年）的历史。以前它还叫作木鸢和纸鸢。山东潍坊是著名的风筝之都。

4、课文的写作顺序（做风筝--放风筝---找风筝）

5、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）

6、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色 哭了 垂头丧气）

7、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）

8、句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢了。

风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

《秋天的雨》

1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的色彩），（秋天的气味、丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景） 。

美丽 丰收 欢乐

2、背诵全文

3、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。

4、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

5、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）

6、句子：

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

《听听，秋的声音》

本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）